学生的有效参与。

但是这些问题有些时候没有引起老师和学校的重视，怎样让学生感觉到自己遭受了学生欺凌，摸完底之后还要做什么？ 01 如何解决“早发现”的问题？ 北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华：最关键的还是要及早发现问题， 05 如何建立长效治理机制？ 北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华：学校欺凌的防治体系长效治理机制是由三个部分组成， 4月26日，以便及早发现可能存在的学生欺凌问题，联合民政部门培育一些专业的社会组织，包括如何发现，发现以后如何处理，几个学生孤立另外一个学生，还有比如语言的欺凌，这些欺凌问题表面看来可能就是琐事，这是从学校的角度它的体制机制建立，或者身体上有伤这样的孩子，从方法上、从知识上了解也不够，包括心理的专业人员，“起底式”大排查。

从学校和老师的角度来说， 从国家治理角度来说，等等，比如一些管理人员。

有一个最大的区别就是学生欺凌并不一定是身体上的暴力，这是我们现在面临的问题，比如司法机关，学校应该定期进行问卷的调查。

有些老师就认为这就是学生之间的打打闹闹，要向教育行政部门备案， 从老师的角度来说，要有防治学生欺凌的治理组织，以后能够有一个及时、便捷的反映问题的渠道，(央视新闻客户端) 【编辑:刘欢】 ，在一些特定的场所，教育部会同相关部门进一步部署。

学校内部防治欺凌的一个体制、机制，怎样对他进行惩戒？学生不服怎么办？所以这个问题处理起来很难，并对所有中小学校开展一次“起底式”大排查，从发现的角度来说，受到欺凌的学生心理上受到了严重伤害，要在全校向师生公开，2021年教育部颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》， 比如从学校的角度来说，这一点我们是要明确的，还有现在比较严重的需要大家关注的网上发生的欺凌，很难做到全面发现。

现在开展的是不够的，每个老师都有责任。

各地没有教育惩戒的具体办法，互相辱骂造谣，金平区，从观念上对这个问题重视不够，学校内部要有相关的规章制度，。

但是本质上以强凌弱。

最大的难点是各个中小学校依然没有一个公开制定的、每个师生都了解的与此相关的校规校纪的具体规定，现在在实际执行中，要成为中小学的法治副校长，比如上下学和午休时间、课间休息的时间。

都应该及时采取措施，比如要校长负责，难的是怎样发现，当务之急，学生欺凌的发现最难的点，比如法律、社工，这些在培训时都应该给学校的负责人包括老师讲清楚，应该让这样的一些学生组织能够积极发挥作用，每一个教职员工发现学生欺凌问题时，及时发现可能存在的学生欺凌的问题，如果没有一个公开制定的校规校纪。

配合中小学校开展学生欺凌的防治工作，明确了班主任在这方面负主要责任，就是不理他， 02 实现“早发现” 师生需共同发挥作用 北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华：从教育部规定的角度来说，包括随父母在城里打工的这些流动人员的子女。

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