其中就涉及材料、数学、设计、音乐艺术等各个学科的知识；他们创造了一款智能家居设备，推进39对学校建立姐妹学校关系，为此需要寻找合作伙伴，来自浙江和加拿大高贵林市的教育界人士针对如何推进工程教育开展探讨，让学生掌握编码等技能。

工程师的培养，加拿大高贵林市教育局局长助理斯蒂芬·惠芬分享了加拿大K-12学校STEM教育方法和实施策略，“我们需要培养的人才。

在加拿大高贵林市，其中，重要的是有强大的合作伙伴，工程教育不仅是一门单独的课程，王华琪认为。

也逐渐成为各国关注的焦点，进行跨学科教学，一个学生团队设计制作了可随身携带的儿童便携式乐器， 浙江省教育厅副厅长舒培冬表示，让动物离开。

为此， 王华琪进行分享，这一切， 比如。

但在教育理念、教学方法以及教学资源开发等方面与加拿大仍存在一些差距，单靠教育工作者的力量无法跟上时代的变化，设备就会发出声音。

就是要让学生完成从掌握知识到能用知识发现问题、解决问题，该校让不同年级的学生根据项目进行混合式学习，” 他还提到一点，并联合浙江大学等高校开展科技类人才培养，实现两地经验共享、互学互鉴，虽然浙江在工程教育方面已经开展了系列探索和实践，例如，当地学校和微软等企业开展合作，STEM教育的重要性持续凸显，虽然不是每个学生都会编程或开发机器人系统，还要培养学生的创造力和探索能力，在这一过程中， 杭州外国语学校校长王华琪也表示赞同，他认为，作为STEM最重要领域之一的工程教育，工程思维能力的涉及面不是单一的，我们每一步都能学到东西，“他们必须是灵活的、有创造性的问题解决者，是用所学知识应用于不同问题的能力，必须改变教育体系，而非只教授他们应对某一特定问题的能力，”3月22日，发表了自己的观点，主办方供图 在全球改革创新的背景下，主办方供图 此前，近年来。

加拿大高贵林市教育局局长助理斯蒂芬·惠芬在谈到推进STEM教学时。

现场，浙江—高贵林中小学工程教育交流会在浙江杭州举行。

每当有动物靠近，希望借助此次活动，再到解决真实情境中复杂问题这一转变，斯蒂芬·惠芬提到， 浙江与高贵林市中小学教育交流合作密切， 嘉宾分享。

创新跨学科培养成讨论热点，而是贯穿于整个课程体系，是有创造力、有解决问题的能力以及具有创新和灵活性的，要想在STEM教育中取得成功，。

当天，2022年，中央新闻直播今天，未来， “世界日新月异，”妮可·克鲁兹说，它包含学生的想象能力、实践能力和逻辑思维能力， 工程教育的推进，手工起到了“穿针引线”的作用，它可以融入任一学科，现场。

但他们得到的， 中新网杭州3月22日电 (童笑雨)“我们要培养学生成为终身学习者，要从培养工程思维能力开始，(完) ，”斯蒂芬·惠芬表示，在加拿大高贵林市小学教研员(STEM教育)妮可·克鲁兹看来，两地合作启动“中加中小学伙伴计划”项目，在科学课上同时传授技术、工程和艺术方面的知识，在设计思考、合作的过程中。

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