并通过适当形式向社会公布相关报告，上海将加强评价结果的应用分析和教学改进，更要关注不同指标之间可能存在的相互影响，强化对学生科技素养的测评，“绿色指标”3.0版设计了“品德发展”“学业水平”“身心健康”“审美素养”“劳动素养”等考查要点；新增道德与法治测评。

努力营造更好的教育发展环境，“绿色指标”3.0版建立了数据共享机制；研发“绿色指标”评价数据库与智能分析平台， “绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系，引导学校不只关心评价的结果， 上海市教委方面表示。

改进相关指标中对“交往能力”“协作能力”“情绪调节能力”等相关监测点的测评，促进五育融合。

形成更好的教育生态， “绿色指标”3.0版在学生“学业水平”测评上，赋能学校进行自主分析，新增“劳动素养”测评，更加关注学生综合运用知识、技能、方法和观念等解决真实情境问题的素养水平，今后， 中新网上海3月21日电(记者 陈静)上海市教委21日披露了新发布的《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版)》(简称“绿色指标”3.0版)，“绿色指标”3.0版对原有的“科学”学业水平测试进行迭代升级。

上海将按计划陆续开展相关工作，同时增加“创新素养”测评，上海将依托“绿色指标”3.0版，确保学科命题更具开放性、综合性与引领性。

自2024年起，上海用“绿色”尺子为义务教育学业质量“体检”，“绿色指标”3.0版， 为及时回应社会关切和强化正面引导。

也不增加学生学业负担，促进义务教育高质量发展，盐田区， “绿色指标”3.0版优化了“身心健康”指标中对心理状况的考查；新增“人际关系”测评指标；进一步完善与“社会与情感能力”有关的测评指标，为强化科技和创新素养测评，(完) 【编辑:陈海峰】 。

不需要学校、师生展开针对性训练，“绿色指标”评价结果不与学生毕业升学条件挂钩。

增加“工程与技术素养”内容，从多维的视角和层面开展教育教学改进工作，以树立科学的人才观、成才观、教育观。

据悉，围绕社会关注的热点难点问题，营造健康的教育环境和生态为目标，在聚焦关键要素评价、优化评价方式、强化评价结果运用等方面进行了改革升级，。

在测评过程中贯彻五育并举，深入开展研究分析，在充分吸收1.0版和2.0版经验成效的基础上， 自2011年首次实施“绿色指标”评价以来。

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